Do mais leve ao mais pesado
Frascos idênticos, conteúdos diferentes, e as mãos que pesam melhor do que os olhos: o sentido do peso trabalha-se.
O que a atividade desenvolve
Isolar a perceção do peso, pesando na mão frascos que nada mais distingue, e construir as palavras certas: pesado, leve, mais pesado do que. A ordenação verifica-se sozinha no fim, ao voltar a abrir os frascos.
O material
- Cinco a seis frasquinhos opacos ESTRITAMENTE idênticos, com tampa, cheios de materiais de pesos muito diferentes: penas ou algodão, arroz, areia, berlindes, sal
- As tampas bem fechadas, e uma marca discreta debaixo de cada frasco para o seu próprio controlo
- Um tabuleiro, e espaço para alinhar os frascos
Como fazer, passo a passo
- Ponha dois frascos bem contrastados à frente da criança, o mais leve e o mais pesado.
- Pese um em cada mão, devagar, de olhos fechados, e diga simplesmente: « pesado », « leve ».
- Deixe-a pesar os dois, tantas vezes quantas quiser, e descobrir qual é o pesado.
- Acrescente os outros frascos um a um, e proponha o verdadeiro trabalho: alinhá-los do mais leve ao mais pesado, pesando-os dois a dois.
- No fim, abrem-se os frascos pela ordem da fila: o algodão, depois o arroz, depois a areia... a fila conta se as mãos pesaram bem.
O papel do adulto
Fechar os olhos não é mais um jogo: é o que isola o peso, porque os olhos enganam. Nunca corrija um frasco mal colocado durante a ordenação: a abertura final vai dizê-lo melhor do que você. O vocabulário vem em três tempos, como sempre: isto é pesado, mostra-me o pesado, este é como?
Segurança
Tampas bem fechadas, sobretudo se um frasco tiver berlindes ou sal: à mínima dúvida, cole-as. Os frascos pesam-se sentada, por cima do tabuleiro, nunca em pé por cima dos pés.
Só os pais podem julgar o que convém à criança. Estas atividades têm um fim educativo e lúdico: não substituem uma opinião médica nem o acompanhamento de um profissional da primeira infância.
Para adaptar a atividade
- Mais fácil: só três frascos, com pesos bem distantes.
- Mais difícil: seis frascos com diferenças ténues, ou encontrar dois frascos de peso igual escondidos na série.
- Para continuar: pesar na mão dois objetos de casa e verificar na balança de cozinha.
A seguir
Outras atividades para uma criança de 4-6 anos.
Contar com fichas
Pousar uma ficha, dizer um número. O número passa a ser uma coisa que se toca.
Do maior ao mais pequeno
Arrumar cinco objetos por tamanho, sem régua nem medidas. Só o olho e a mão.
Preparar o lanche
Descascar, cortar, empratar, servir. Um lanche a sério, feito por uma criança de cinco anos.
Recortar tiras de papel
Abrir, fechar, avançar. As tesouras domam-se em poucas sessões.
Pôr a mesa a contar
Quatro pratos, quatro copos, quatro garfos: contar a sério, porque aqui serve mesmo para alguma coisa.
Escrever o nome na sêmola
Um tabuleiro de sêmola, um dedo, e um nome que se apaga num gesto para recomeçar.
Os números de lixa
Números para seguir com o dedo, no sentido da escrita, para que a mão os conheça antes de os traçar.
As letras de lixa
Letras para seguir com a ponta dos dedos, no sentido do traço, dizendo o seu som: a mão aprende a escrever antes do lápis.
Coser um cartão picotado
Uma agulha de ponta redonda, um fio de lã, um cartão furado: por cima, por baixo, por cima, e o orgulho de ter cosido.
Engraxar os sapatos
Escovar, engraxar, fazer brilhar os próprios sapatos: o grande ciclo do cuidado com os objetos.
Compor as primeiras palavras
Escrever « mamã » com letras móveis, muito antes de segurar um lápis: a magia do alfabeto móvel.