Dal più leggero al più pesante
Vasetti identici, contenuti diversi: le mani pesano meglio degli occhi.
Che cosa sviluppa l'attività
Isolare la percezione del peso, soppesando vasetti che nient'altro distingue, e costruire le parole giuste: pesante, leggero, più pesante di. Il classamento si verifica da solo alla fine, riaprendo i vasetti.
Il materiale
- Cinque o sei vasetti opachi RIGOROSAMENTE identici, con coperchio, riempiti di materiali dal peso molto diverso: piume o cotone, riso, sabbia, biglie, sale
- I coperchi ben chiusi, e un segno discreto sotto ogni vasetto per il vostro controllo personale
- Un vassoio, e spazio per allineare i vasetti
Come fare, passo dopo passo
- Mettete due vasetti molto contrastanti davanti al bambino, il più leggero e il più pesante.
- Soppesatene uno in ogni mano, lentamente, a occhi chiusi, poi dite semplicemente: « pesante », « leggero ».
- Lasciatelo soppesare i due, tutte le volte che vuole, e ritrovare quale sia il pesante.
- Aggiungete gli altri vasetti uno alla volta, e proponete il vero lavoro: allinearli dal più leggero al più pesante, soppesandoli a coppie.
- Alla fine si aprono i vasetti nell'ordine della fila: il cotone, poi il riso, poi la sabbia... la fila racconta se le mani hanno pesato bene.
Il ruolo del genitore
Chiudere gli occhi non è un gioco in più: è quello che isola il peso, perché gli occhi ingannano. Non correggete mai un vasetto messo male durante il classamento: sarà l'apertura finale a dirlo meglio di voi. Il vocabolario arriva in tre tempi, come sempre: è pesante, mostrami il pesante, questo com'è?
Sicurezza
Coperchi ben chiusi, soprattutto se un vasetto contiene biglie o sale: al minimo dubbio, incollateli. I vasetti si soppesano seduti, sopra il vassoio, non in piedi sopra i piedi.
Solo voi potete giudicare che cosa è adatto al vostro bambino. Queste attività hanno uno scopo educativo e ludico: non sostituiscono un parere medico né l'accompagnamento di un professionista della prima infanzia.
Per adattare l'attività
- Più facile: solo tre vasetti, dai pesi molto lontani.
- Più difficile: sei vasetti dalle differenze sottili, oppure ritrovare due vasetti di peso identico nascosti nella serie.
- Per continuare: soppesare due oggetti di casa e verificare sulla bilancia da cucina.
Da fare dopo
Altre attività per un bambino di 4-6 anni.
Contare con i gettoni
Posare un gettone, dire un numero. Il numero diventa qualcosa che si tocca.
Dal più grande al più piccolo
Mettere in ordine cinque oggetti per dimensione, senza righello né misure. Solo occhio e mano.
Preparare la merenda
Sbucciare, tagliare, servire. Una merenda vera, preparata da un bambino di cinque anni.
Ritagliare strisce di carta
Aprire, chiudere, avanzare. Le forbici si domano in poche sedute.
Apparecchiare contando
Quattro piatti, quattro bicchieri, quattro forchette: contare sul serio, perché serve davvero.
Scrivere il proprio nome nel semolino
Un vassoio di semolino, un dito, e un nome che si cancella con un gesto per ricominciare.
I numeri smerigliati
Numeri da seguire col dito, nel verso della scrittura, perché la mano li conosca prima di tracciarli.
Le lettere smerigliate
Lettere da seguire con le dita, dicendone il suono: la mano impara a scrivere prima della matita.
Cucire una carta forata
Ago a punta tonda, filo di lana, carta bucherellata: sopra, sotto, e l'orgoglio di aver cucito.
Lucidare le proprie scarpe
Spazzolare, lucidare, far brillare le proprie scarpe: il grande ciclo della cura degli oggetti.
Comporre le proprie prime parole
Scrivere « moto » con lettere mobili, ben prima di saper tenere una matita.