Lucidare le proprie scarpe
Spazzolare, lucidare, far brillare le proprie scarpe: il grande ciclo della cura degli oggetti.
Che cosa sviluppa l'attività
Portare avanti un lungo ciclo di cura in più tappe ordinate, la cui ricompensa è LUCENTE in senso letterale: la scarpa brilla. È l'archetipo della cura degli oggetti: quello che possiedo, lo curo, e il risultato si vede.
Il materiale
- Un paio di scarpe di cuoio del bambino, asciutte e già spolverate con uno straccio
- Lucido incolore in scatola, una spazzola per stendere, una spazzola per lucidare, uno straccio morbido
- Un giornale grande o una tovaglia cerata per proteggere il tavolo, e un grembiule
Come fare, passo dopo passo
- Preparate insieme la postazione: la protezione, le spazzole in fila, la scatola di lucido aperta.
- Spazzolate prima la scarpa a secco, per togliere la polvere.
- Prendete UN PO' di lucido sulla spazzola, e stendetelo a piccoli cerchi, lentamente, dappertutto.
- Aspettate un momento che il cuoio assorba, poi lucidate con la seconda spazzola, con ampi movimenti avanti e indietro, finché non brilla.
- Confrontate con la scarpa non ancora fatta, poi al lavoro: la seconda lo aspetta. E tutta la postazione si riordina.
Il ruolo del genitore
La scarpa non lucidata accanto a quella lucidata è il più bel controllo dell'errore che ci sia: la differenza salta agli occhi, nessun commento da aggiungere. Il punto da mostrare senza parole: pochissimo lucido alla volta. È un lavoro lungo, in cinque tappe: è esattamente per questo che appassiona a questa età.
Sicurezza
Lucido incolore e senza solvente aggressivo, mani lavate dopo, e la scatola richiusa fuori portata fra un uso e l'altro: il lucido non è né una vernice né una merenda. Si arieggia la stanza.
Solo voi potete giudicare che cosa è adatto al vostro bambino. Queste attività hanno uno scopo educativo e ludico: non sostituiscono un parere medico né l'accompagnamento di un professionista della prima infanzia.
Per adattare l'attività
- Più facile: solo spazzolare e lucidare, senza lucido, su scarpe già pulite.
- Più difficile: il lucido colorato, che perdona meno gli sconfinamenti.
- Per continuare: lo stesso ciclo di cura su un mobile di legno, con la cera per il legno.
Da fare dopo
Altre attività per un bambino di 4-6 anni.
Contare con i gettoni
Posare un gettone, dire un numero. Il numero diventa qualcosa che si tocca.
Dal più grande al più piccolo
Mettere in ordine cinque oggetti per dimensione, senza righello né misure. Solo occhio e mano.
Preparare la merenda
Sbucciare, tagliare, servire. Una merenda vera, preparata da un bambino di cinque anni.
Ritagliare strisce di carta
Aprire, chiudere, avanzare. Le forbici si domano in poche sedute.
Apparecchiare contando
Quattro piatti, quattro bicchieri, quattro forchette: contare sul serio, perché serve davvero.
Scrivere il proprio nome nel semolino
Un vassoio di semolino, un dito, e un nome che si cancella con un gesto per ricominciare.
I numeri smerigliati
Numeri da seguire col dito, nel verso della scrittura, perché la mano li conosca prima di tracciarli.
Le lettere smerigliate
Lettere da seguire con le dita, dicendone il suono: la mano impara a scrivere prima della matita.
Cucire una carta forata
Ago a punta tonda, filo di lana, carta bucherellata: sopra, sotto, e l'orgoglio di aver cucito.
Dal più leggero al più pesante
Vasetti identici, contenuti diversi: le mani pesano meglio degli occhi.
Comporre le proprie prime parole
Scrivere « moto » con lettere mobili, ben prima di saper tenere una matita.