Die Sandpapierbuchstaben
Buchstaben mit den Fingerspitzen nachfahren, in Schreibrichtung, während man ihren Laut sagt: die Hand lernt schreiben, bevor der Stift kommt.
Was die Aktivität fördert
Den LAUT des Buchstabens mit seiner Form verbinden, ebenso über den Tastsinn wie über das Auge, mit der Drei-Stufen-Lektion. Man sagt « mmm », nie « em »: das ist der Laut, der später zum Lesen dient. Die Rauheit ist die Fehlerkontrolle: Finger, die von der Form abkommen, spüren den glatten Karton.
Das Material
- Karten, auf denen jeder Buchstabe aus feinem Schleifpapier ausgeschnitten und auf glatten Karton geklebt ist, in Schreib- oder Druckschrift, je nachdem, was seine Schule verwendet
- Beginnen Sie mit drei sehr unterschiedlichen Buchstaben, in Form und Laut: zum Beispiel m, a, s
- Ein Tablett mit feinem Grieß daneben, zum Nachfahren
Schritt für Schritt
- Legen Sie drei Buchstaben, nicht mehr, in einer Reihe vor das Kind.
- Erste Stufe: fahren Sie den ersten Buchstaben mit zwei Fingern in Schreibrichtung nach, während Sie seinen LAUT sagen, « mmm ». Zweimal, langsam. Dann die beiden anderen.
- Zweite Stufe, die längste: « zeig mir mmm », « fahr aaa nach », « leg sss auf deine Hand ». Variieren Sie, mischen Sie, lassen Sie viel nachfahren.
- Dritte Stufe, wenn es sicher ist: zeigen Sie einen Buchstaben und fragen Sie « was ist das? ».
- Nach jedem nachgefahrenen Buchstaben darf es ihn im Grieß nachzeichnen, ein Wischen löscht den Versuch.
Die Rolle der Eltern
Immer der Laut, nie der Buchstabenname: « fff » öffnet das Lesen, « eff » verzögert es. Fahren Sie immer in Schreibrichtung nach, in der Richtung, die die Hand später beibehält. Ein Zögern in der dritten Stufe ist kein zu korrigierender Fehler: spielen Sie einfach die zweite Stufe erneut, an einem anderen Tag, ohne Kommentar.
Sicherheit
Feinkörniges Schleifpapier, sanft für Kinderhaut. Kurze Sitzungen, beendet bevor Müdigkeit einsetzt. Jedes Kind hat sein eigenes Tempo: keine abzuarbeitende Buchstabenliste, kein Vergleich.
Sie allein beurteilen, was zu Ihrem Kind passt. Diese Aktivitäten dienen der Bildung und dem Spiel: sie ersetzen weder ärztlichen Rat noch die Begleitung durch eine Fachkraft für frühkindliche Entwicklung.
So passen Sie die Aktivität an
- Leichter: nur zwei Buchstaben, mit sehr unterschiedlichen Lauten.
- Schwieriger: mit geschlossenen Augen den Buchstaben allein durch Tasten erkennen.
- Zum Weitermachen: Laute in der Wohnung jagen, « bring mir etwas, das mit mmm anfängt ».
Als Nächstes
Weitere Aktivitäten für ein Kind von 4-6 Jahre.
Mit Plättchen zählen
Ein Plättchen hinlegen, eine Zahl sagen. Die Zahl wird zu etwas, das man anfassen kann.
Vom Größten zum Kleinsten
Fünf Dinge der Größe nach ordnen, ohne Lineal und ohne Messen. Nur Auge und Hand.
Den Snack selbst zubereiten
Schälen, schneiden, anrichten, servieren. Ein echter Snack, von einem Fünfjährigen von Anfang bis Ende zubereitet.
Papierstreifen schneiden
Öffnen, schließen, vorrücken. Eine Schere ist in wenigen Sitzungen gezähmt.
Den Tisch zählend decken
Vier Teller, vier Gläser, vier Gabeln: echtes Zählen, weil es hier wirklich gebraucht wird.
Den Namen in Grieß schreiben
Ein Tablett mit Grieß, ein Finger, und ein Name, den ein Wisch wieder verschwinden lässt.
Die rauen Ziffern
Ziffern, die mit dem Finger nachgefahren werden, in Schreibrichtung, damit die Hand sie kennt, bevor sie sie schreibt.
Eine Stickkarte nähen
Eine stumpfe Nadel, ein Wollfaden, eine gelochte Karte: oben, unten, oben, und der Stolz, selbst genäht zu haben.
Vom Leichtesten zum Schwersten
Gleiche Töpfchen, unterschiedlicher Inhalt, und Hände, die besser wiegen als Augen: der Gewichtssinn wird trainiert.
Die eigenen Schuhe polieren
Bürsten, wichsen, zum Glänzen bringen: der große Kreislauf der Pflege von Dingen.
Seine ersten Wörter legen
« Oma » aus Buchstaben legen, lange bevor man einen Stift halten kann: die bewegliche Alphabet-Magie.