Compter les marches
Un chiffre par marche, un mot par pas : la suite des nombres entre dans le corps.
Ce que l'activité apporte
Installer la suite orale des nombres dans une expérience du corps : un mot par marche, exactement, ni plus vite ni plus lentement. C'est la correspondance entre le geste et le mot-nombre, le comptage vrai, pas la récitation.
Le matériel
- Un escalier familier, ou à défaut une ligne de dalles, de pavés, de lattes du parquet
- Rien d'autre : le corps compte
- Les mêmes marches chaque jour, pour que la suite s'installe
Comment faire, étape par étape
- Prenez l'escalier ensemble, main à la rampe, et comptez VOS pas à voix haute : « un » sur la première marche, « deux » sur la deuxième, sans presser.
- Le lendemain, comptez ensemble : sa voix se cale sur la vôtre, un mot par marche.
- Puis laissez-le compter seul, et taisez-vous, même s'il saute un nombre.
- S'il va plus vite que ses pieds, ne corrigez pas : le pied et le mot se recaleront avec les jours.
- Variez un jour : compter en descendant, compter les pas jusqu'à la porte, les cuillères posées sur la table.
Le rôle du parent
Réciter « undeuxtroisquatre » comme une chanson n'est pas compter : ce qui compte ici, c'est UN mot pour UN pas. L'escalier l'impose mieux que toute leçon, on ne peut pas monter plus vite que ses jambes. Ne testez jamais (« compte jusqu'à dix ! ») : on compte ce qui est là, des marches, des pommes, des boutons, jamais dans le vide.
Sécurité
La main à la rampe ou dans la vôtre tant que l'escalier n'est pas parfaitement maîtrisé. On compte en montant : en descendant, on regarde ses pieds d'abord.
Vous restez seul juge de ce qui convient à votre enfant. Ces activités sont proposées à titre éducatif et ludique : elles ne remplacent ni un avis médical, ni l'accompagnement d'un professionnel de la petite enfance.
Pour adapter l'activité
- Plus facile : compter seulement trois marches, les trois premières, et finir l'escalier sans compter.
- Plus difficile : s'arrêter net sur la marche « cinq », comme un jeu de statue.
- Prolongement : mettre la table en comptant, l'activité qui attend cet enfant à 4 ans.
À faire ensuite
D'autres activités pour un enfant de 3-4 ans.
Plier les serviettes
Faire coïncider deux coins, puis deux autres. De la géométrie qui sent la lessive.
Enfiler des perles
Viser un trou de quelques millimètres avec un lacet. Concentration garantie.
Laver la table
Une vraie tâche ménagère, du début jusqu'au rangement. L'enfant adore parce que c'est utile.
Je devine le premier son
« Je vois quelque chose qui commence par mmm… » Le tout premier pas vers la lecture.
Transvaser à la pince
Une pince à cornichons, un compartiment vide à remplir, et trois doigts qui travaillent en silence.
Le jeu des contraires
Lourd et léger, rugueux et doux : des mots qu'on comprend avec les mains avant de les dire.
Boutonner et déboutonner
Une bande de tissu à gros boutons, et le geste patient qui mène à s'habiller tout seul.
Apparier les textures
Des paires de tissus à retrouver au seul toucher, les yeux fermés : le sens du toucher qui s'affine.
Marcher sur la ligne
Un ruban au sol, et tout le corps qui apprend l'équilibre et le calme, un pas après l'autre.
Le jeu du silence
Faire le silence ensemble, l'écouter, puis entendre son prénom chuchoté : le jeu le plus calme du monde.
Un pour chacun
Une noix par bol, ni deux, ni zéro : la correspondance terme à terme, socle de tout le calcul.
Les boîtes à sons
Des boîtes fermées qui chuchotent ou claquent : retrouver les paires rien qu'à l'oreille.
Visser des écrous sur des boulons
De vrais boulons, de vrais écrous, et des tailles à ne pas mélanger : l'atelier au bout des doigts.
Du plus clair au plus foncé
Sept nuances d'une même couleur à remettre dans l'ordre : l'œil apprend à voir finement.
Remettre les images dans l'ordre
Trois images d'une même histoire à remettre dans l'ordre, puis à raconter : le récit se construit.
Les barres numériques
Des barres de longueurs croissantes : la quantité devient une chose qu'on voit et qu'on soupèse.
Le jeu des rimes
Chapeau et bateau, ça finit pareil : l'oreille se prépare à lire sans qu'on ouvre un livre.
Verser avec un entonnoir
Un entonnoir, une bouteille au goulot étroit, et de l'eau qui passe si la main reste stable.
Combien y en a-t-il ?
Compter de vraies petites collections en déplaçant chaque objet : un mot, un geste, jamais plus.