Compor as primeiras palavras
Escrever « mamã » com letras móveis, muito antes de segurar um lápis: a magia do alfabeto móvel.
O que a atividade desenvolve
Descobrir que se pode ESCREVER juntando sons, sem saber traçar uma única letra: a criança analisa uma palavra de ouvido e compõe-a com letras já feitas. A escrita precede a leitura, é a ordem natural do método.
O material
- Letras recortadas ou em madeira, em vários exemplares das mais comuns: a, m, o, p, s, t, u...
- Apenas as letras cujo SOM ela já conhece através das letras rugosas
- Um tapete escuro onde as letras claras se destacam, e alguns pequenos objetos com nomes simples: mala, mota, papá
Como fazer, passo a passo
- Escolham juntos uma palavra curta e transparente, que se escreve como se ouve: « mota ».
- Diga-a devagar esticando cada som: « mmm... ooo... t... a ».
- Procure a letra do primeiro som, pouse-a no tapete. Depois o segundo som, e assim sucessivamente.
- Releia com o dedo o que está pousado, som a som: a palavra está ali, ela escreveu-a.
- Proponha outra, ou deixe-a compor as palavras que traz consigo, muitas vezes nomes próprios.
O papel do adulto
Nunca corrija a ortografia nesta idade: « cazá » composto com orgulho é uma vitória de análise dos sons, não um erro. A convenção virá anos mais tarde, através da leitura. O seu único trabalho: esticar os sons da palavra com ela, e deixá-la procurar as letras sozinha. Se ela não conhecer sons suficientes, voltem primeiro às letras rugosas.
Segurança
Letras suficientemente grandes, arrumadas na sua caixa no fim. Nenhum objetivo de desempenho: compõe-se no dia em que apetece, arruma-se no dia em que já não apetece.
Só os pais podem julgar o que convém à criança. Estas atividades têm um fim educativo e lúdico: não substituem uma opinião médica nem o acompanhamento de um profissional da primeira infância.
Para adaptar a atividade
- Mais fácil: palavras de dois sons, « eu », « ai », ou o nome dela, preparado em conjunto.
- Mais difícil: uma lista curta, « a mala do papá », palavra por palavra.
- Para continuar: algumas semanas depois, reler as suas próprias palavras compostas: a leitura chega pela sua própria porta.
A seguir
Outras atividades para uma criança de 4-6 anos.
Contar com fichas
Pousar uma ficha, dizer um número. O número passa a ser uma coisa que se toca.
Do maior ao mais pequeno
Arrumar cinco objetos por tamanho, sem régua nem medidas. Só o olho e a mão.
Preparar o lanche
Descascar, cortar, empratar, servir. Um lanche a sério, feito por uma criança de cinco anos.
Recortar tiras de papel
Abrir, fechar, avançar. As tesouras domam-se em poucas sessões.
Pôr a mesa a contar
Quatro pratos, quatro copos, quatro garfos: contar a sério, porque aqui serve mesmo para alguma coisa.
Escrever o nome na sêmola
Um tabuleiro de sêmola, um dedo, e um nome que se apaga num gesto para recomeçar.
Os números de lixa
Números para seguir com o dedo, no sentido da escrita, para que a mão os conheça antes de os traçar.
As letras de lixa
Letras para seguir com a ponta dos dedos, no sentido do traço, dizendo o seu som: a mão aprende a escrever antes do lápis.
Coser um cartão picotado
Uma agulha de ponta redonda, um fio de lã, um cartão furado: por cima, por baixo, por cima, e o orgulho de ter cosido.
Do mais leve ao mais pesado
Frascos idênticos, conteúdos diferentes, e as mãos que pesam melhor do que os olhos: o sentido do peso trabalha-se.
Engraxar os sapatos
Escovar, engraxar, fazer brilhar os próprios sapatos: o grande ciclo do cuidado com os objetos.