Classer les images en familles
Les animaux d'un côté, les fruits de l'autre : le vocabulaire se range en tiroirs.
Ce que l'activité apporte
Regrouper des images par catégorie et nommer la catégorie elle-même. L'enfant apprend que le langage a des étages : la pomme est un fruit, le chien est un animal. C'est cette mise en tiroirs qui fait qu'un mot nouveau trouve tout de suite sa place.
Le matériel
- Douze images réalistes, quatre par famille : animaux, fruits, véhicules
- Trois cartons de couleur unie qui serviront de zones
- Un tapis assez grand pour tout étaler
Comment faire, étape par étape
- Posez les trois cartons en ligne et mélangez les douze images en tas.
- Prenez une image, nommez ce qu'elle montre, posez-la sur un carton.
- Faites de même deux fois, une image par famille, puis reculez les mains.
- Il tire les images une par une et les pose là où il pense qu'elles vont.
- À la fin, nommez la famille de chaque colonne : les animaux, les fruits, les véhicules.
Le rôle du parent
La famille se nomme à la FIN, jamais au début : si vous annoncez les trois catégories d'entrée, il trie selon votre consigne au lieu de chercher lui-même le point commun. Une image mal placée se laisse en place ; au moment de nommer la colonne, le décalage se voit tout seul et il la déplace de lui-même.
Sécurité
Des images sur carton épais, sans coins pointus, et pas de plastification qui se décolle en fines lamelles.
Vous restez seul juge de ce qui convient à votre enfant. Ces activités sont proposées à titre éducatif et ludique : elles ne remplacent ni un avis médical, ni l'accompagnement d'un professionnel de la petite enfance.
Pour adapter l'activité
- Plus facile : deux familles seulement, très éloignées l'une de l'autre.
- Plus difficile : quatre familles, dont deux proches comme fruits et légumes.
- Prolongement : chercher dans la maison un objet à ajouter à chaque famille.
À faire ensuite
D'autres activités pour un enfant de 3-4 ans.
Plier les serviettes
Faire coïncider deux coins, puis deux autres. De la géométrie qui sent la lessive.
Enfiler des perles
Viser un trou de quelques millimètres avec un lacet. Concentration garantie.
Laver la table
Une vraie tâche ménagère, du début jusqu'au rangement. L'enfant adore parce que c'est utile.
Je devine le premier son
« Je vois quelque chose qui commence par mmm… » Le tout premier pas vers la lecture.
Transvaser à la pince
Une pince à cornichons, un compartiment vide à remplir, et trois doigts qui travaillent en silence.
Le jeu des contraires
Lourd et léger, rugueux et doux : des mots qu'on comprend avec les mains avant de les dire.
Boutonner et déboutonner
Une bande de tissu à gros boutons, et le geste patient qui mène à s'habiller tout seul.
Apparier les textures
Des paires de tissus à retrouver au seul toucher, les yeux fermés : le sens du toucher qui s'affine.
Marcher sur la ligne
Un ruban au sol, et tout le corps qui apprend l'équilibre et le calme, un pas après l'autre.
Le jeu du silence
Faire le silence ensemble, l'écouter, puis entendre son prénom chuchoté : le jeu le plus calme du monde.
Un pour chacun
Une noix par bol, ni deux, ni zéro : la correspondance terme à terme, socle de tout le calcul.
Les boîtes à sons
Des boîtes fermées qui chuchotent ou claquent : retrouver les paires rien qu'à l'oreille.
Visser des écrous sur des boulons
De vrais boulons, de vrais écrous, et des tailles à ne pas mélanger : l'atelier au bout des doigts.
Du plus clair au plus foncé
Sept nuances d'une même couleur à remettre dans l'ordre : l'œil apprend à voir finement.
Compter les marches
Un chiffre par marche, un mot par pas : la suite des nombres entre dans le corps.
Remettre les images dans l'ordre
Trois images d'une même histoire à remettre dans l'ordre, puis à raconter : le récit se construit.
Les barres numériques
Des barres de longueurs croissantes : la quantité devient une chose qu'on voit et qu'on soupèse.
Le jeu des rimes
Chapeau et bateau, ça finit pareil : l'oreille se prépare à lire sans qu'on ouvre un livre.
Verser avec un entonnoir
Un entonnoir, une bouteille au goulot étroit, et de l'eau qui passe si la main reste stable.
Combien y en a-t-il ?
Compter de vraies petites collections en déplaçant chaque objet : un mot, un geste, jamais plus.
Associer le chiffre et la quantité
Le chiffre écrit rencontre enfin la quantité qu'il représente, jeton par jeton.
Taper les syllabes des mots
Un mot, des coups de mains : l'enfant entend que les mots sont faits de morceaux.
Sentir et reconnaître les odeurs
Deux séries de petits pots, et un sens qu'on n'exerce presque jamais : l'odorat.
Tracer des formes au pochoir
Le crayon suit le bord de la forme : la main apprend à s'arrêter où il faut.