L'aimant et les objets
Un aimant, dix objets, deux tas : ce qui est attiré et ce qui ne l'est pas.
L'aimant et les objets est une activité Montessori pour un enfant de 3-4 ans. Domaine : Découvrir le monde. Durée : 15 min.
Ce que l'activité apporte
Classer selon une propriété invisible, et découvrir qu'une force agit à distance sans qu'on la voie.
Le matériel
- Un gros aimant de réfrigérateur, ou un aimant en fer à cheval, assez grand pour être tenu à pleine main
- Dix objets de la maison : trombone, clé, cuillère en métal, vis, gomme, bouchon en liège, crayon, morceau de tissu, pièce de Lego, cuillère en bois
- Deux coupelles
- Un plateau
Comment faire, étape par étape
- Étalez les dix objets sur le plateau et posez les deux coupelles derrière.
- Prenez l'aimant, approchez-le lentement d'une cuillère en métal, jusqu'à ce qu'elle saute.
- Posez la cuillère dans la coupelle de gauche.
- Approchez l'aimant du crayon, attendez, ne dites rien, et posez le crayon dans la coupelle de droite.
- Tendez l'aimant à votre enfant et laissez-le tester les huit objets restants.
- Regardez les deux coupelles à la fin, et laissez-le vous dire ce qu'il remarque.
Le rôle du parent
Approchez toujours l'aimant lentement, c'est ce qui rend la force visible. Ne parlez pas de métal ni de fer avant qu'il l'ait remarqué lui-même, et ne corrigez pas un classement : il suffit de reprendre l'aimant et de refaire le test devant lui.
Sécurité
N'utilisez JAMAIS de petits aimants ronds, du type billes de bureau ou fermetures de sacs : avalés à plusieurs, ils s'attirent à travers les tissus de l'intestin et provoquent des lésions graves. Un seul gros aimant, tenu à pleine main, et une présence permanente. Les trombones et les vis se rangent immédiatement après.
Vous restez seul juge de ce qui convient à votre enfant. Ces activités sont proposées à titre éducatif et ludique : elles ne remplacent ni un avis médical, ni l'accompagnement d'un professionnel de la petite enfance.
Pour adapter l'activité
- Plus facile : quatre objets, deux attirés et deux non.
- Plus difficile : posez un trombone sous une feuille de papier et déplacez-le avec l'aimant par-dessus.
- Prolongement : parcourez la maison avec l'aimant et cherchez ce qui l'attire, le réfrigérateur, le radiateur, une poignée.
À faire ensuite
D'autres activités pour un enfant de 3-4 ans.
Plier les serviettes
Faire coïncider deux coins, puis deux autres. De la géométrie qui sent la lessive.
Enfiler des perles
Viser un trou de quelques millimètres avec un lacet. Concentration garantie.
Laver la table
Une vraie tâche ménagère, du début jusqu'au rangement. L'enfant adore parce que c'est utile.
Je devine le premier son
« Je vois quelque chose qui commence par mmm… » Le tout premier pas vers la lecture.
Transvaser à la pince
Une pince à cornichons, un compartiment vide à remplir, et trois doigts qui travaillent en silence.
Le jeu des contraires
Lourd et léger, rugueux et doux : des mots qu'on comprend avec les mains avant de les dire.
Boutonner et déboutonner
Une bande de tissu à gros boutons, et le geste patient qui mène à s'habiller tout seul.
Apparier les textures
Des paires de tissus à retrouver au seul toucher, les yeux fermés : le sens du toucher qui s'affine.
Marcher sur la ligne
Un ruban au sol, et tout le corps qui apprend l'équilibre et le calme, un pas après l'autre.
Le jeu du silence
Faire le silence ensemble, l'écouter, puis entendre son prénom chuchoté : le jeu le plus calme du monde.
Un pour chacun
Une noix par bol, ni deux, ni zéro : la correspondance terme à terme, socle de tout le calcul.
Les boîtes à sons
Des boîtes fermées qui chuchotent ou claquent : retrouver les paires rien qu'à l'oreille.
Visser des écrous sur des boulons
De vrais boulons, de vrais écrous, et des tailles à ne pas mélanger : l'atelier au bout des doigts.
Du plus clair au plus foncé
Sept nuances d'une même couleur à remettre dans l'ordre : l'œil apprend à voir finement.
Compter les marches
Un chiffre par marche, un mot par pas : la suite des nombres entre dans le corps.
Remettre les images dans l'ordre
Trois images d'une même histoire à remettre dans l'ordre, puis à raconter : le récit se construit.
Les barres numériques
Des barres de longueurs croissantes : la quantité devient une chose qu'on voit et qu'on soupèse.
Le jeu des rimes
Chapeau et bateau, ça finit pareil : l'oreille se prépare à lire sans qu'on ouvre un livre.
Verser avec un entonnoir
Un entonnoir, une bouteille au goulot étroit, et de l'eau qui passe si la main reste stable.
Combien y en a-t-il ?
Compter de vraies petites collections en déplaçant chaque objet : un mot, un geste, jamais plus.
Associer le chiffre et la quantité
Le chiffre écrit rencontre enfin la quantité qu'il représente, jeton par jeton.
Taper les syllabes des mots
Un mot, des coups de mains : l'enfant entend que les mots sont faits de morceaux.
Classer les images en familles
Les animaux d'un côté, les fruits de l'autre : le vocabulaire se range en tiroirs.
Sentir et reconnaître les odeurs
Deux séries de petits pots, et un sens qu'on n'exerce presque jamais : l'odorat.
Tracer des formes au pochoir
Le crayon suit le bord de la forme : la main apprend à s'arrêter où il faut.
Ce qui se dissout
Le sel disparaît, le sable reste au fond : trois verres d'eau et une vraie question.
Mélanger les couleurs dans l'eau
Du bleu, du jaune, et sous ses yeux le vert apparaît dans le verre.
Faire germer une lentille
Un pot de verre, du coton mouillé, trois lentilles : dans huit jours, une plante.
Observer une petite bête à la loupe
Un escargot dans un bocal, une loupe, cinq minutes de regard, puis on le relâche.
Terre, air, eau
Le poisson dans l'eau, l'oiseau dans l'air, le cheval sur la terre : chaque animal a son monde.
Les parties de la plante
Une carotte avec ses fanes, séparée sur la table : la racine, la tige, la feuille.